viernes, 27 de enero de 2012

La Comunidad Educativa ante el uso de las TIC y las Redes Sociales


El pasado año desarrollamos en diferentes centros de Córdoba un programa psicoeducativo en pro de la educación y el uso seguro y responsable de las TIC y las Redes Sociales. Este proyecto se ha realizado desde el departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, concretamente, desde el laboratorio de Estudios sobre y Convivencia y Prevención de la Violencia, LAECOVI http://www.uco.es/laecovi/ que dirige la Catedrática Rosario Ortega. Este programa ha sido posible gracias a la financiación del Proyecto Europeo Daphne III: Ciberbullying in adolescence: investigation and intervention in six European Countries (JLS/2008/CFP/D AP/2008-1), que está desarrollando la Universidad de Córdoba por parte del equipo español y en el que participan cinco países más, Italia, Alemania, Reino Unido, Grecia y Polonia.
El pasado Diciembre, en el marco del congreso estatal Sobre Convivencia Escolar, http://bit.ly/yU2Eud  se mostraron los primeros resultados de este programa, con unos muy buenos resultados en cuanto a: reducción de problemas de Cyberbullying; toma de conciencia sobre el escaso control de la información que colgamos en Internet y las Redes Sociales; mejora de la capacidad de empatizar con la persona que está en el otro lado de la pantalla;  reducción de problemas relativos a la dependencia tecnológica o Adicción a Internet; una mejora en cuanto a las interacciones positivas entre los alumnos en el clima de centro; y también una clara mejora en cuanto al acoso escolar o bullying.
El programa ConRed www.uco.es/laecovi/conred, tal y como lo hemos denominado, conocer, construir y convivir en Internet y las redes sociales, se ha desarrollado en base a la larga trayectoria en materia de convivencia, acoso escolar y cyberbullying que atesora este equipo de investigación universitario. El programa se ha dirigido ha toda la comunidad educativa, y por tanto, se ha trabajado con el alumnado, el profesorado y las familias. 
Estos resultados nos alientan ha continuar nuestras investigaciones y mejorar este proyecto.
Desde aquí queremos agradecer a los centros y a todas las personas que nos han facilitado el trabajo, que han creído y apostado por la necesidad en la comunidad educativa de Educar en el buen uso de Internet y las Redes Sociales.

martes, 17 de enero de 2012

La Identidad de los jóvenes en los tiempos de las Redes Sociales

Corren malos tiempos para hablar de Identidad.  La hegemonía de las redes sociales en nuestra actual sociedad, hace que se este hablando y escribiendo mucho sobre este tema de la conformación de la identidad digital en el proceso de socialización de los adolescentes. Las redes sociales, perjudican, benefician, multiplican las posibilidades, destruyen, mejoran el proceso, y todo un larguísimo etcétera más de calificaciones que se suelen adjuntar cuando se comenta cómo intervienen las redes sociales en este laborioso proceso de mostrarnos al mundo tal y como somos, o como queremos ser. 
El lado positivo y negativo de la aportación de las redes sociales a la vida de los más jóvenes se está abordando desde diferentes ámbitos y con diferentes posicionamientos, casi siempre a favor o en contra. Pero desde la óptica de la experiencia en el trabajo con adolescentes y redes sociales, deberíamos hablar más de la educación en el uso, de conocer los beneficios y riesgos que comporta el uso de las redes sociales, de cómo y cuando asesorar y ayudar a los chicos y chicas sobre qué les aporta y benefician las redes y cómo sacarles partido en su educación, ... Y con todo ello, ayudarles y educarles como hasta ahora se hacía, para que cada uno cree su propia identidad tanto en la vida real, como en vida virtual.
Si contamos con la ayuda de las plataformas y las empresas que gestionan estas redes sociales mejor, y así nos  alegrámos del anuncio que ayer salía a la luz, una buena iniciativa de una red social como Tuenti, donde proponían la verificación de las cuentas de usuarios mediante el DNI electrónico, pero que al leer su blog limitan exclusivamente a  los clientes de prepago del operador móvil virtual de Tuenti.
No es todo oro lo que reluce, pero por le menos, empiezan a conocerse buenas iniciativas.

viernes, 13 de enero de 2012

Vivir y Soñar en Redes Sociales, un mandamiento a cumplir por todos los adolescentes. Más allá de los Riesgos y Beneficios

Más allá de nuestro trabajo en diferentes centros educativos durante la intervención psicoeducativa del proyecto ConRed, éste nos ha mostrado de primera mano qué significan las redes sociales virtuales para nuestros adolescentes. La frase de una alumna de 2º de la ESO, con la consecuente aprobación del resto de sus compañeros: "El Tuenti es mi vida", encierra una visión muy cercana a la consideración que tiene el alumnado sobre su presencia en las web sociales. Podríamos hablar de una necesidad de relacionarse y ser activo en el mundo virtual, es decir, tengo que tener un perfil en una red social para ser visible al mundo.
Esta claro que una red social no puede, ni debe componer la vida de los y las adolescentes, pero ésto nos demuestra que en poco tiempo se han convertido en una parte importante de dichas vidas. 
Más allá del tiempo, de la información que cuelgan o de las relaciones que establecen a través de estas aplicaciones tecnológicas, las redes sociales son una cara más de la vida pública de las personas. 
Más allá del beneficio que las redes sociales aportan en la tarea de la enseñanza-aprendizaje y la facilidad para la obtención de información y distribución del conocimiento, las redes sociales están ya dentro del aula, para bien y para mal.
Más allá del comportamiento de los jóvenes en las redes sociales y la supervisión de sus familias, éstas redes son una parte de la vida, ajena por completo en la mayoría de los casos, a lo que padres y madres conocen sobre sus hijos e hijas, y sobre todo, a lo que pueden ayudarles en caso de problemas. 
En definitiva, las redes sociales, son algo que va más allá de la novedad, de las relaciones sociales y de la forma en la cual nos relacionamos con los demás.

lunes, 9 de enero de 2012

Los educadores desconectados

Días atrás la profesora Dolors Reig mostraba en su blog los datos sobre la cantidad de personas desconectadas que existen en el mundo  http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/30/desconectados/ donde "tan sólo" encontramos a mil millones de personas pertenecientes al mundo de las redes sociales. Esta cifra puede considerarse pequeña cuando existen en el mundo más de siete mil millones de personas, pero no obstante, hablamos de una importante cifra de conectados. Las cifras de desconectados, más seis mil millones de personas, encierran muchas razones como bien expone Dolors Reig, pobreza, no disponibilidad de recursos, miedo, etc. Pero una de las principales dudas que nos asaltan es la educación de esos conectados, la mayor parte de los usuarios avanzados de redes sociales son jóvenes y están aprendiendo a usar un nuevo mundo sin ayuda, sin la educación y sin la experiencia de nada ni nadie. En muchas ocasiones guiados por los intereses de empresas, que no buscan nada más que el propio beneficio. Así nos encontramos ante un nuevo contexto con múltiples beneficios y con millones de posibilidades para mejorar el aprendizaje en las aulas, motivar al alumnado o simplemente conectarnos, desde el punto de vista académico. Desde otros ámbitos como el familiar, el laboral o el de ocio, son igualmente amplios y ricos en posibilidades, ¿Se aprovechan?

Son muchos los docentes que están aprendiendo a manejar las redes sociales para poder usarlas en el aula, pero, ¿conocen los riesgos? ¿Los conocen las familias?¿Y los propios jóvenes usuarios? ¿Se obtiene el suficiente rendimiento a las posibilidades que nos ofrecen estas plataformas? Estas, y muchas más incógnitas, son las que se encuentran inmersas en nuestra actual sociedad, pero ni los conectados y mucho menos los desconectados, pueden resolverlas. 
El profesorado que permanece ajeno a la conexión o las familias que ni siquiera conocen lo que es un ordenador y el "horripilante" mundo de aprender a manejarlo, tienen la misma responsabilidad que los usuarios expertos en la materia, a la hora de educar y de ayudar a los jóvenes en su inicio en la andadura de ser ciudadanos de un mundo digital. 
La pregunta es: ¿como educar en la conexión desde la desconexión?

domingo, 8 de enero de 2012

Guía de Protección de Datos de carácter personal para los Centros de Enseñanza

La consejería de educación de la Junta de Andalucía ha publicado  una guía para la protección de datos en centros, que desde ConRed, creemos imprescindible y que se debe conocer en todos los centros. En ella, se han incluido preguntas frecuentes relativas a el uso de los datos personales de la comunidad educativa y la legislación relativa a diversas situaciones comunes en los centros donde se compromete la privacidad de la información personal. 
Buena iniciativa, pero desde nuestra experiencia creemos firmemente en seguir avanzando en este camino. Conocer responsabilidad legal del profesorado en problemas que sucedan en espacios virtuales, protocolos de actuación cuando nos encontramos ante problemas que desconocemos y un largo etcétera son algunos de los pasos que consideramos claves para una mejor educación. Desde aquí os dejamos el protocolo de actuación ante el cyberbullying en el que ha participado el Laboratorio de estudios sobre Convivencia y prevención de la Violencia, Laecovi, concretamente la profesora Rosario Del Rey, http://www.protocolo-ciberbullying.com/

martes, 3 de enero de 2012

Nos puedes encontrar en Facebook

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