La moda del Sexting

Aquí os dejamos el enlace a la entrevista que el diario el mundo en su edición en Euskadi, acaba de realizar a la profesora Rosario Del Rey, sobre la tristemente popular moda del sexting.
El artículo se ha colgado en la renovada web del Lecovi (Laboratorio de Estudios Sobre Convivencia y Prevención de la Violencia) que desde aquí aprovechamos para invitaros a que la visitéis: http://www.uco.es/laecovi/recursosdidacticos.php

Entrevista realizada desde el diario el mundo, a Francisco Hernández, fiscal delegado de delitos informáticos y cooperación internacional de la audiencia de Granada

Queremos reproducir desde nuestro blog la entrevista realizada desde el diario el mundo, a Francisco Hernández,  fiscal delegado de delitos informáticos y cooperación internacional de la audiencia de Granada. Consideramos que este es uno de los pasos que se deben de dar en nuestro actual sistema educativo y por ello son muy importantes estas palabras para seguir reflexionando sobre el momento en el que nos encontramos:

El fiscal delegado de delitos informáticos y cooperación internacional Francisco Hernández ha apostado por que en los currículos escolares se incluyan contenidos de seguridad informática y de protección de datos para explicar y advertir de las consecuencias que implican internet y las nuevas tecnologías.

El representante del Ministerio Público, experto en la materia y que desarrolla su labor en Granada, ha considerado "esencial" contar con ese tipo de materias en asignaturas similares a Educación para la Ciudadanía, al igual que se instruye a los menores por ejemplo en seguridad vial.

"Si se pretende enseñar al niño a estar en sociedad, hay que tener en cuenta que la mayor parte de su vida hoy va a estar en internet, en las nuevas tecnologías, en el entorno virtual", ha señalado Hernández, que destaca avances en España en este asunto a través de conferencias o charlas formativas, pero que aboga por su inclusión dentro de los planes reglados.

En este sentido, el fiscal insiste en que, al igual que se enseña al niño seguridad vial, se le debe educar en materia de protección de sus datos y en el respeto hacía otras personas en sus habituales relaciones en internet.

La informática y la tecnología, explica, han permitido desarrollar muchas capacidades al ciudadano pero ese gran potencial, que facilita las comunicaciones o ahorra costes y tiempo, debe llevar aparejado también un aumento de la responsabilidad.

El hecho de que la sociedad y sus avances proporcionen más medios no puede significar que se pretenda seguir siendo "ingenuo" en ciertas materias, añade, puesto que esa mayor capacidad de actuación exige también una autoprotección, ser precavidos sobre la propia seguridad en la red y la responsabilidad de los actos.

Hernández ha explicado que esta "falta de conciencia" es especialmente habitual en delitos contra la intimidad que se cometen a través de las redes sociales, bastante frecuentes en el campo de los menores y en el de la violencia machista.

El fiscal apunta, además, a las nuevas dependencias creadas por las redes sociales y las nuevas tecnologías y a la importancia actual que tiene el concepto de "reputación digital".

Fuente http://www.elmundo.es/elmundo/2012/03/31/andalucia/1333214064.html

Día internacional de Internet segura

7 de Febrero es el día internacional de Internet segura

En este año 2012, el Día internacional de Internet Segura Safter Internet Day 2012 se celebra en más de 70 países de todo el mundo y está dedicado a frenar la famosa brecha digital. Promoviendo el diálogo y el trabajo entre generaciones, bajo el eslogan: CONECTANDO GENERACIONES.

La celebración de un día internacional sobre esta temática saca a la luz las noticias y eventos relacionados con los problemas y la falta de seguridad en el uso de Internet. Detenciones policiales, políticas de privacidad, derechos de los menores en la red, funcionamiento de las empresas que gestionan las plataformas de redes sociales y un largo etcétera, son algunos de los temas que inundan las publicaciones digitales e incluso se convierten en “Trendings topic”, o tema del momento, en los mismos lugares donde han surgido, las redes sociales.

El auge de las redes sociales y todo lo relacionado con ellas es más que evidente en nuestra actual sociedad. Por ello, promulgar y actuar para que se realice un uso seguro es imprescindible en estos días donde estar conectado es algo ya necesario. Sin embargo, la celebración del día de Internet segura no debe cegarnos porque una celebración puntual no es suficiente, sino que debemos aportar todos los días un granito de arena a esta labor, educando a jóvenes y adultos para disminuir esta brecha digital generacional.

Es necesario resaltar en días como éste, no sólo los aspectos negativos de Internet, sino la buena labor que muchas personas hacen día a día en pro de la normalización de un uso seguro de ella en la que incluso llegue a no ser necesaria la celebración de este día especial.

La Comunidad Educativa ante el uso de las TIC y las Redes Sociales

El pasado año desarrollamos en diferentes centros de Córdoba un programa psicoeducativo en pro de la educación y el uso seguro y responsable de las TIC y las Redes Sociales. Este proyecto se ha realizado desde el departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, concretamente, desde el laboratorio de Estudios sobre y Convivencia y Prevención de la Violencia, LAECOVI http://www.uco.es/laecovi/ que dirige la Catedrática Rosario Ortega. Este programa ha sido posible gracias a la financiación del Proyecto Europeo Daphne III: Ciberbullying in adolescence: investigation and intervention in six European Countries (JLS/2008/CFP/D AP/2008-1), que está desarrollando la Universidad de Córdoba por parte del equipo español y en el que participan cinco países más, Italia, Alemania, Reino Unido, Grecia y Polonia.

El pasado Diciembre, en el marco del congreso estatal Sobre Convivencia Escolar, http://bit.ly/yU2Eud  se mostraron los primeros resultados de este programa, con unos muy buenos resultados en cuanto a: reducción de problemas de Cyberbullying; toma de conciencia sobre el escaso control de la información que colgamos en Internet y las Redes Sociales; mejora de la capacidad de empatizar con la persona que está en el otro lado de la pantalla;  reducción de problemas relativos a la dependencia tecnológica o Adicción a Internet; una mejora en cuanto a las interacciones positivas entre los alumnos en el clima de centro; y también una clara mejora en cuanto al acoso escolar o bullying.

El programa ConRed www.uco.es/laecovi/conred, tal y como lo hemos denominado, conocer, construir y convivir en Internet y las redes sociales, se ha desarrollado en base a la larga trayectoria en materia de convivencia, acoso escolar y cyberbullying que atesora este equipo de investigación universitario. El programa se ha dirigido ha toda la comunidad educativa, y por tanto, se ha trabajado con el alumnado, el profesorado y las familias. 

Estos resultados nos alientan ha continuar nuestras investigaciones y mejorar este proyecto.

Desde aquí queremos agradecer a los centros y a todas las personas que nos han facilitado el trabajo, que han creído y apostado por la necesidad en la comunidad educativa de Educar en el buen uso de Internet y las Redes Sociales.

La Identidad de los jóvenes en los tiempos de las Redes Sociales

Corren malos tiempos para hablar de Identidad.  La hegemonía de las redes sociales en nuestra actual sociedad, hace que se este hablando y escribiendo mucho sobre este tema de la conformación de la identidad digital en el proceso de socialización de los adolescentes. Las redes sociales, perjudican, benefician, multiplican las posibilidades, destruyen, mejoran el proceso, y todo un larguísimo etcétera más de calificaciones que se suelen adjuntar cuando se comenta cómo intervienen las redes sociales en este laborioso proceso de mostrarnos al mundo tal y como somos, o como queremos ser. 

El lado positivo y negativo de la aportación de las redes sociales a la vida de los más jóvenes se está abordando desde diferentes ámbitos y con diferentes posicionamientos, casi siempre a favor o en contra. Pero desde la óptica de la experiencia en el trabajo con adolescentes y redes sociales, deberíamos hablar más de la educación en el uso, de conocer los beneficios y riesgos que comporta el uso de las redes sociales, de cómo y cuando asesorar y ayudar a los chicos y chicas sobre qué les aporta y benefician las redes y cómo sacarles partido en su educación, ... Y con todo ello, ayudarles y educarles como hasta ahora se hacía, para que cada uno cree su propia identidad tanto en la vida real, como en vida virtual.

Si contamos con la ayuda de las plataformas y las empresas que gestionan estas redes sociales mejor, y así nos  alegrámos del anuncio que ayer salía a la luz, una buena iniciativa de una red social como Tuenti, donde proponían la verificación de las cuentas de usuarios mediante el DNI electrónico, pero que al leer su blog limitan exclusivamente a  los clientes de prepago del operador móvil virtual de Tuenti.

No es todo oro lo que reluce, pero por le menos, empiezan a conocerse buenas iniciativas.

Vivir y Soñar en Redes Sociales, un mandamiento a cumplir por todos los adolescentes. Más allá de los Riesgos y Beneficios

Más allá de nuestro trabajo en diferentes centros educativos durante la intervención psicoeducativa del proyecto ConRed, éste nos ha mostrado de primera mano qué significan las redes sociales virtuales para nuestros adolescentes. La frase de una alumna de 2º de la ESO, con la consecuente aprobación del resto de sus compañeros: "El Tuenti es mi vida", encierra una visión muy cercana a la consideración que tiene el alumnado sobre su presencia en las web sociales. Podríamos hablar de una necesidad de relacionarse y ser activo en el mundo virtual, es decir, tengo que tener un perfil en una red social para ser visible al mundo.

Esta claro que una red social no puede, ni debe componer la vida de los y las adolescentes, pero ésto nos demuestra que en poco tiempo se han convertido en una parte importante de dichas vidas. 

Más allá del tiempo, de la información que cuelgan o de las relaciones que establecen a través de estas aplicaciones tecnológicas, las redes sociales son una cara más de la vida pública de las personas. 

Más allá del beneficio que las redes sociales aportan en la tarea de la enseñanza-aprendizaje y la facilidad para la obtención de información y distribución del conocimiento, las redes sociales están ya dentro del aula, para bien y para mal.

Más allá del comportamiento de los jóvenes en las redes sociales y la supervisión de sus familias, éstas redes son una parte de la vida, ajena por completo en la mayoría de los casos, a lo que padres y madres conocen sobre sus hijos e hijas, y sobre todo, a lo que pueden ayudarles en caso de problemas. 

En definitiva, las redes sociales, son algo que va más allá de la novedad, de las relaciones sociales y de la forma en la cual nos relacionamos con los demás.

Los educadores desconectados

Días atrás la profesora Dolors Reig mostraba en su blog los datos sobre la cantidad de personas desconectadas que existen en el mundo  http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/30/desconectados/ donde "tan sólo" encontramos a mil millones de personas pertenecientes al mundo de las redes sociales. Esta cifra puede considerarse pequeña cuando existen en el mundo más de siete mil millones de personas, pero no obstante, hablamos de una importante cifra de conectados. Las cifras de desconectados, más seis mil millones de personas, encierran muchas razones como bien expone Dolors Reig, pobreza, no disponibilidad de recursos, miedo, etc. Pero una de las principales dudas que nos asaltan es la educación de esos conectados, la mayor parte de los usuarios avanzados de redes sociales son jóvenes y están aprendiendo a usar un nuevo mundo sin ayuda, sin la educación y sin la experiencia de nada ni nadie. En muchas ocasiones guiados por los intereses de empresas, que no buscan nada más que el propio beneficio. Así nos encontramos ante un nuevo contexto con múltiples beneficios y con millones de posibilidades para mejorar el aprendizaje en las aulas, motivar al alumnado o simplemente conectarnos, desde el punto de vista académico. Desde otros ámbitos como el familiar, el laboral o el de ocio, son igualmente amplios y ricos en posibilidades, ¿Se aprovechan?

Son muchos los docentes que están aprendiendo a manejar las redes sociales para poder usarlas en el aula, pero, ¿conocen los riesgos? ¿Los conocen las familias?¿Y los propios jóvenes usuarios? ¿Se obtiene el suficiente rendimiento a las posibilidades que nos ofrecen estas plataformas? Estas, y muchas más incógnitas, son las que se encuentran inmersas en nuestra actual sociedad, pero ni los conectados y mucho menos los desconectados, pueden resolverlas. 

El profesorado que permanece ajeno a la conexión o las familias que ni siquiera conocen lo que es un ordenador y el "horripilante" mundo de aprender a manejarlo, tienen la misma responsabilidad que los usuarios expertos en la materia, a la hora de educar y de ayudar a los jóvenes en su inicio en la andadura de ser ciudadanos de un mundo digital. 

La pregunta es: ¿como educar en la conexión desde la desconexión?